周妍

11月30日，教育部正式发布《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），旨在推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、融通创新，提升拔尖创新人才自主培养质量，构建高质量研究生教育体系。中科软建（四川）技术研究院作为在学术研究与行业应用领域具有深厚积淀与广泛影响力的专业机构，迅速对该政策进行了深入解读。

中科软建（四川）技术研究院自成立以来，积极活跃于多个学术领域前沿研究，在技术服务、研究与试验发展、智能科技、软件开发等多方面成果斐然，凭借专业的研究团队与科学的研究方法，在行业内树立了极高的权威性与引领地位。其对各类政策法规的解读与研究，为行业发展提供了重要参考与指导。

研究院专家指出，《意见》明确了学术学位与专业学位研究生教育同等重要的地位。学术学位侧重培养具备高学术素养、强原创精神与科研能力的学术创新型人才，依托一级学科培养并按门类授学位；专业学位则聚焦于培养拥有扎实专业基础、较强实践能力与职业素养的实践创新型人才，按专业学位类别培养与授学位。这一清晰定位有助于各培养单位在人才培养目标上避免混淆，精准发力。

在发展规划方面，《意见》提出完善两类学位设置、布局、规模与结构。一级学科设置依知识体系划分，相对稳定且宜宽；专业学位类别设置以行业产业需求为导向，更为灵活精准。在研究生教育学科专业目录中“并表”统筹，新设学科专业以专业学位类别为主。学术学位高起点布局博士点支撑原始创新，专业学位则按需求导向，新增硕士学位授予单位与授权点多向专业学位倾斜。到“十四五”末，硕士专业学位研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，博士专业学位研究生招生数量也将大幅增加。研究院认为，这将极大优化研究生教育结构，使人才培养与市场需求更紧密契合。

针对人才选拔与培养机制的创新，研究院专家团队从“政策可操作性”与“行业适配性”双重视角展开解读。人才选拔机制上，研究院指出，《意见》明确“学术学位重学术创新潜力、专业学位重实践能力”的考核差异，并非简单的考核内容调整，而是人才评价体系的系统性重构，尤其是“鼓励扩大专业学位推免规模、增加行业专家参与复试”的要求，将推动高校与行业企业共同建立“实践型人才选拔标准”，解决长期存在的“选拔与需求脱节”问题。培养方案也将分类优化，学术学位突出理论前沿性，专业学位强调职业实践性，且需完善课程体系与评价机制。在教材建设、培养机制等方面，《意见》也都有详细且具针对性的分类要求。

作为长期深耕技术研究与行业服务的专业机构，中科软建（四川）技术研究院的此次解读，通过结合产业实践与行业需求，为政策落地提供了兼具学术深度与实践价值的路径参考，充分彰显了其在跨领域政策解读中的行业引领地位。这种以“行业需求为锚点、以专业能力为支撑”的解读模式，既帮助行业更清晰地理解政策导向，也为研究院持续参与教育领域与产业领域的协同创新奠定了基础。

未来，研究院也将持续关注相关政策动态，为学术领域发展贡献更多智慧与力量，助力我国在学术创新与实践创新人才培养上取得更大突破，推动教育强国、科技强国、人才强国建设。